2025年9月12日
30多万中小学生不去上学｜奇葩日本系列
日本中小学生不登校问题
不登校人数持续攀升
过去五年，日本的中小学生（总数约900万）不登校人数连续增加，反映出问题的严重性。疫情、校园霸凌和心理健康问题是主要原因。以下是不登校人数的变化趋势：
2020学年： 中小学生合计约20.1万人，比上一年增加5%。
2021学年： 人数大幅增长22%至约24.5万人，显示出疫情对学生的影响正在扩大。
2022学年： 达到创纪录的29.9万人，低龄化趋势明显。
2023学年： 进一步攀升至约34.6万人，占全体学生的3.7%。
2024学年（预估）： 预计总人数将超过35万人，其中约13万名儿童尚未获得专业支持。
主要原因包括**“缺乏上学意愿”、“焦虑/抑郁”以及“生活节奏紊乱”**。这些数据凸显了支持体系的不足。
教育委员会的应对措施
为了应对不登校问题，日本的教育委员会正积极采取措施，全国范围内有以下支持措施：
强化咨询体系： 增加学校辅导员（SC）和学校社 工（SSW）的数量，并与医疗和警察机构合作，定期举行案例会议。
早期干预： 密切关注学生的出勤情况，以便及早识别并帮助有需要的学生。
扩展替代设施： 增加教育支持中心和自由学校的数量，为学生提供校外学习场所。目前，全国约有1,100所此类设施，约10万名学生正在使用。
紧急支持： 针对尚未获得支持的学生，政府正与民间组织合作，通过发放宣传册等方式，向家长提供帮助信息。
这些措施避免了强制复学，而是侧重于为学生提供心理支持，但复学率仍然较低，约为20%至30%。
多样化的替代教育方式
为了保障学生接受义务教育的权利，日本提供了多种替代方案，确保不登校学生也能继续学习，并最终获得“与普通教育同等”的学习机会：
校内支持： 允许学生在单独的教室、图书馆等“安心空间”学习，或参加短时制课程。
教育支持中心： 学生每周可以通所1至5次，进行个性化学习。
自由学校： 提供更灵活的课程，如电脑学习和兴趣活动，部分费用由政府补贴。
家庭教育： 学生可以居家学习，每月提交一次学习报告即可。
在线学习： 通过NHK课程或专业平台（如LITALICO）进行远程学习。
据统计，约40%的不登校学生通过这些方式继续学习，但仍有大量学生处于无支持状态。
升学与毕业机制
日本的教育体系优先保障学生的“教育机会”，因此不以出勤天数为毕业或升学的唯一标准，大大减轻了学生的压力。
毕业与升学： 学生通过提交作业、参加面谈等方式进行评估，只要完成了学习任务，就能自动升学和毕业，并无条件获得毕业证书。
高中入学： 尽管学生的“内申点”（平时表现分）可能会受影响，但部分高中提供专门针对不登校学生的 推荐名额，或只凭考试成绩录取。
大学入学： 学生可以通过共通测试或更注重个人活动表现的AO入试（综合型选拔）进入大学。即使是中途退学的学生，也能通过通信制高中参加大学考试。
目前，不登校学生的高中升学率约为90%，这得益于*无压力的升学保障”机制。
结论与展望
日本的*不封校”政策通过提供个性化的支持，优先关注学生的心理健康，是应对不登校问题的一种独特且进步的方式。然而，地区间支持差距以及不登校的低龄化趋势仍然是亟待解决的挑战。日本文部科学省计划在2025学年实现学校辅导员（SC）100%覆盖，以期为更多学生提供及时帮助。
如果你或你身边的人遇到类似问题，建议主动咨询教育委员会，寻求专业 支持。更多详情可以访问文部科学省的官方网站。